Primeira Seção – A relação pós-graduação e educação básica
Segunda Seção – As políticas desenvolvidas pela Capes
- Foto da Universidade Estadual de Ponta Grossa
- Ações da Capes para a formação e a valorização dos professores da educação básica do Brasil e sua interação com a pós-graduaçãoJoão Carlos Teatini de Souza Clímaco, Carmen Moreira de Castro Neves e Bruno Fernandes Zenobio de Lima
- Foto da Universidade Tiradentes
- Formação de professores de Física: experiência do Pibid-Física da Universidade Federal de RondôniaLaffert Gomes Ferreira da Silva, Roberta Lavor Serbim Uchoa Lopes, Marcelo Ferreira da Silva e Walter Trennepohl Júnior
- Foto da Universidade Federal de Pernambuco
- Ensino de Ciências de qualidade na perspectiva dos professores de nível médio: construindo uma comunidade de pesquisadoresGlória Regina Pessôa Campello Queiroz, Alcina Maria Testa Braz da Silva, Flávia Rezende Valle dos Santos, Maria Auxiliadora Delgado Machado, Silvania Sousa do Nascimento, Fernanda Ostermann, Nathan Pinheiro, Márcia Sampaio Duarte (in memorian), Luziane Beyruth Schwartz, Roberta Comissanha, Endy Nadelli Mari Marques do Val e Josiane de Souza
- Foto da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
- A Política Nacional de Formação de Professores entre 2005 e 2010: a nova Capes e o Sistema Universidade Aberta do BrasilCelso José da Costa e Maria Renata da Cruz Duran
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