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RBPG – Educação Básica – Suplemento 2 |
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Ensino de Ciências e Matemática e a Iniciação à Docência 
Primeira Seção – Ensino de Ciências e da Matemática: formação e práticas
- Formação continuada de professores de Matemática da educação básica em um contexto de implementação de inovações curriculares Ruy César Pietropaolo, Tânia Maria Mendonça Campos e Angélica da Fontoura Garcia Silva
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Licenciandos do curso de Ciências Biológicas (UFPI/Parfor), 2ª licenciatura, que funciona no município de Batalha, Piauí, em visita ao Museu de História Natural da UFPI, no campus de Floriano (PI), como parte das atividades práticas da disciplina Zoologia I. Foto de acervo do projeto.
- O ensino de Ciências na escola básica e a universidade: considerações sobre formação inicial e continuada de professores a partir de uma pesquisa participativa via abordagem CTSA no sul fluminense Guaracira Gouvea, Celso Sanchez, Maria Auxiliadora Delgado Machado, Renata Monteiro, Guilherme Silveira e Julia Fortes dos Santos
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Licenciados do curso de Química do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) desenvolvendo atividades em laboratório. Foto de acervo do projeto.
- A Química do Lixo: utilizando a contextualização no ensino de conceitos químicos Dayane Graciele dos Santos, Ana Paula Aparecida Borges, Camila de Oliveira Borges, Eloah da Paixão Marciano, Lya Christina da Costa Brito, Glauce Michelle Bezerra Carneiro, Alexandra Epoglou e Simara Maria Tavares Nunes
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Atividade do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc/Parfor). Foto de acervo do projeto.
- Iniciação científica no ensino médio: um modelo de aproximação da escola com a universidade por meio do método científico Thiago Gomes Heck, Alexandre Maslinkiewicz, Míriam Gil Sant'Helena, Leonardo Riva, Denise Jacques Lagranha, Sueli Moreno Senna, Vera Lucia Cislaghi Dallacorte, Marcelo Engelke Grangeiro (in memoriam), Rui Curi e Paulo Ivo Homem de Bittencourt
Segunda Seção – Pibid: experiências e reflexões
- O Pibid-FAE/UFMG e os processos de significação da prática docente Míria Gomes de Oliveira
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Atividades do curso de licenciatura em Artes da Universidade Estadual de Londrina (UEL/Parfor). Foto de acervo do projeto.
- O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: instituindo o paradigma práticoreflexivo na formação docente Antonia Dalva França Carvalho
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Formatura dos alunos do curso de segunda licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA), no estado do Ceará. Foto de acervo do projeto.
- Projeto Institucional: formação docente e compromisso social Adriana Mendonça Destro, Dalmo Gomes de Carvalho, Maricelma Simiano Jung, Marilete Severo, Rosandra Schlickmann Sachetti Hubbe e Rosicler Schafaschek
- Foto Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Atividade do curso de licenciatura em História da Universidade Estadual do Maranhão (Uema/Parfor). Foto de acervo do projeto
- Vivenciando a prática docente em Química por meio do Pibid: introdução de atividades experimentais em escolas públicas Karen Cacilda Weber, Elba Cristina Santos de Almeida, Maria Gardennia da Fonseca e Maria das Graças Azevedo Brasilino
- Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Atividade do curso de licenciatura em Física da Universidade Estadual do Maranhão (Uema/Parfor). Foto de acervo do projeto.
- Que roda é que se conta? A escrita narrativa na formação permanente Aline Machado Dorneles e Maria do Carmo Galiazzi
- Programa de Consolidação das Licenciaturas - Licenciandas da Universidade de Brasília (UnB) em visita aos laboratórios de ensino da Universidade. Foto de acervo do projeto Prodocência - UnB.
- Avaliação de um minicurso sobre o uso de jogos no ensino Lya Christina da Costa Brito, Ana Paula Aparecida Borges, Camila de Oliveira Borges, Dayane Graciele dos Santos, Eloah da Paixão Marciano e Simara Maria Tavares Nunes
- Programa de Consolidação das Licenciaturas - Laboratório de ensino de Geografia na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), no Paraná. Foto de acervo do projeto Prodocência - UEPG.
- A utilização da sequência didática para a construção da argumentação no artigo de opinião Maíra Cordeiro dos Santos e Maria de Fátima Melo
- Foto Programa de Consolidação das Licenciaturas - Bonecos de massa produzidos para a realização de modelagem de animação para descrever a história das bactérias, utilizando-se de técnicas de stop motion, no laboratório de ensino das licenciaturas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Foto de Ana Paula Bossler, projeto Prodocência-UFTM.
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